Sequência de Atividades com o livro “Uma Letra Puxa a Outra”

Sequência de Atividades com o livro “Uma Letra Puxa a Outra”

Escola Municipal “Marechal Rondon”.

Disciplina: Língua Portuguesa, Ciências e Matemática.

Professora: Sônia Santos Barbosa Silva

Série: 2º ano (Monteiro Lobato).

Orientadora: Marluce Alves Gama de Andrade.

Data:

Tema: O reconhecimento e o uso dos diferentes tipos de Letra

Disciplina: Língua Portuguesa.

Eixo: Leitura / analise linguística: discursividade e normatividade / apropriação do sistema de escrita alfabética / oralidade.

Direitos de Aprendizagem

·         Conhecer o alfabeto.

·         Reconhecer e identificar a ordem alfabética.

·         Compreender a função de segmentação dos espaços em branco.

·         Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras.

·         Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras.

·         Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

Desenvolvimento das atividades:

1º Momento: Leitura Coletiva

Organizar a sala com as crianças sentadas em circulo e apresentar o livro mostrando a capa, lendo o nome dos autores e o titulo do livro, levantando com a turma hipóteses, do que trata o livro.

2º Momento:

Uso dos espaços em branco para separar as palavras, bem como o inicio e o fim. Xerocar algumas página do livro e pedir para as crianças cobrirem os espaços em branco separando as palavras uma das outras.

Oralmente, pedir aos alunos que façam a leitura de algumas palavras e identifiquem a letra inicial e final.

3º Momento:

Identificar as rimas nos pequenos poemas, as crianças vão circulando as rimas e assim descobrindo sobre semelhanças e diferenças sonoras entre as palavras.

4º Momento: Alfabeto de rótulos e embalagens.

Pedir às crianças para trazer vários tipos de rótulos e embalagens; montar um painel do alfabeto identificando nos rótulos e embalagens a ordem alfabética.

5º Momento: Música.

Vídeo da música abecedário da cantora Xuxa, cantado pelas crianças.

6º Momento: Atividade Complementar.

Procurando iniciais nos rótulos: escreva os nomes dos produtos no quadro correspondente de acordo com a letra inicial.

Recorte as palavras e cole-as junto à figura, qual rima.

Faça a cópia das palavras que começam com F.

Circule as sílabas das palavras abaixo e escreva a quantidade nos balões.

Componente Curricular – Matemática

Eixo: Números e operações / grandezas e medidas.

·         Direitos de aprendizagem: utilizar critérios de classificação, seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

·         Reconhecer a leitura de números decimais em situações envolvendo valores monetários por meio de preços.

1ª atividade: sistema monetário, as crianças vão identificar os preços que estão nos rótulos e embalagens.

2ª atividade: atividades complementares.

·         De olho nos preços : Veja os preços de cada objeto e, depois, responda.

Escreva o nome do animal que aparece na cédula de: .........

Componente Curricular – Ciências

Eixo: Ser humano e Saúde.

·         Direitos de aprendizagem: reconhecer a importância de uma alimentação saudável como fonte de energia para o crescimento e a manutenção do corpo saudável.

1ª atividade: Identificar nos rótulos e embalagens o prazo de validade e outras informações que são importantes.

·         A embalagem precisa estar perfeita, não pode estar estufada, amassada ou rasgada.

·         Identificar nos rótulos e embalagens os alimentos saudáveis.

Recursos Didáticos:

Folha xerocada, confecção de um painel, rótulos e embalagens, pincel, cola, tesoura, fita adesiva, lápis de cor, livro “Uma Letra Puxa Outra”.

Avaliação:

A avaliação será realizada observando o interesse individual, nas atividades complementares desenvolvidas pelos alunos.

Relatando a Aula

 por Sonia Santos Barbosa Silva

“Foi muito interessante trabalhar com esta história. (UMa letra Puxa a Outra), pois a mesma me proporcionou uma enorme trajetória de atividades onde as crianças buscaram construir conhecimentos e levantar hipóteses em determinadas tarefas.

As crianças aprofundaram mais sobre os diferentes tipos de letras e foram descobrindo brincando com as rimas, na sala, ainda há crianças que escrevem tudo junto, sem o espaço em branco de uma palavra para outra, assim eles tiveram a oportunidade de colorir os espaços em branco separando o inicio de uma palavra com final da palavra.

Houve uma interação muito grande quando montamos o alfabeto com os rótulos e embalagens, cada criança achava uma letra com traçado diferente e faziam a comparação”.